如何正确培育儿童舞蹈的表现力

　　孩子们是爱美的，爱穿漂亮的衣服，爱新奇有味的玩具，爱装潢精美的图书……而美的音乐、美的舞蹈更能吸引他们。

　　孩子们是爱美的，爱穿漂亮的衣服，爱新奇有味的玩具，爱装潢精美的图书……而美的音乐、美的舞蹈更能吸引他们。因为他们的听觉最灵敏，天性又最好动。在听听唱唱、跳跳玩玩中，他们感到生活的欢乐和愉悦。同时跳舞还能促进幼儿的身体发育，提高身体柔韧性。因而，在对幼儿进行全面发展的教育中，音乐舞蹈的教学也就成为一个重要的内容。

　　孩子们喜欢跳舞，特别是现在的孩子，几乎都有在舞蹈中争取好的表现来获得老师、同伴和亲人们赞扬的愿望。未受训练的孩子常表现出是手舞足蹈的、没有规则的蹦跳。由于幼儿节奏感不强控制能力差，动作无法到位，不进行系统的基础训练根本就无法表现舞蹈的情感。要使幼儿的舞蹈潜力得以较好地发挥，是非常不容易的，有时喉咙喊哑，多次重复练习，还常常是事倍功半。许多教师都有丰富的教学经验和较高的水平，但在上音乐舞蹈课时，终都因幼儿的训练和表演达不到自己期待的目的而叹然。

　　一、舞蹈的编排是关键，舞蹈动作应简洁明快，在重复中求变化

　　舞蹈特别是其表现力，与幼儿的天赋、父母亲的诱导及周围的环境有关系，但更重要的是与舞蹈的编排有关。纺排幼儿舞蹈一定要符合幼儿的自身特点和他们的天性，符合他们生理、心理特点以及他们的审美观的基本要求。选择好舞蹈音乐后，教师应根据音乐的特点选择几个与音乐相和谐的、能较好地表现舞蹈作品的较典型的舞蹈动作。有的教师在编排舞蹈时以为动作编得越多越好，其实不然，动作太多，显得整个舞蹈不能前后呼应，缺乏基本的舞蹈语汇，也不便于孩子们学习和掌握动作。

　　二、排练前的准备和编排演释，是提高幼儿舞蹈理解力和表现力的有效方法。

　　常听有的教师说：“我编的舞蹈很漂亮，就是小朋友跳不出那个‘味’来”。所讲的这个‘味’，就是指小朋友不能把握舞蹈的基本情绪，不能很好地表现整个舞蹈内容。在编舞之前，让幼儿反复地听音乐，感受音乐的美，这样小朋友的舞姿就会比以前漂亮了，特别是动作能够基本到位，姿态比较舒展、优美。

　　三、增强乐感，寓教于乐，常练不懈，是提高幼儿舞蹈表现力的重要因素

　　幼儿的自制力不如小学生，更不能与成人相比。训练时常常开小差，注意力不易集中，不能指望他们一心一意地配合你，但是如果音乐的节奏感强，舞蹈的动作难度不大，双带夸张的意味，他们也就是很乐意来做。

　　有了舞姿舒展、动作协调作为基础，进一步是要用动作配合音乐来表达情绪。先以幼儿故事形式讲解舞蹈所要表达这些故事。素质较好、灵巧的小朋友通过教师讲解就能较好地表现舞蹈中欢快的气氛，如情节。有了尖子模型了，其他小朋友就照着来，有时小朋友互相帮助比教师还顶用。

　　孩子们一旦能表演某个舞蹈，往往记忆很牢。尽管这样，两周重练一次或每月练一次仍很有必要。

　　要提高小朋友的舞蹈表现水平，还有很重要的一点是，作为教师必须通过自己的感受去启发孩子们的感受，特别是自己示范表演时要有激情，感情要投入，要在孩子们面前树立起艺术形象，让他们感受到舞蹈中的音乐美、韵律美、姿态的美。只有这，才会取得较好的教学效果。